«La atención es un complejo mecanismo cognitivo, cuyo funcionamiento puede influir sobre la actividad de los sistemas mediante los que obtenemos información del mundo exterior (sistemas sensoriales), sobre los sistemas que realizan operaciones sobre la información procedente del exterior o de la memoria (sistemas cognitivos) y sobre los sistemas mediante los que ejecutamos conductas (sistemas motores). Con ello, la atención desempeña funciones fundamentales para el desarrollo organizado de la actividad consciente, tales como la orientación de esta actividad hacia estímulos concretos, la detección de eventos sensoriales y de contenidos de nuestra memoria o el mantenimiento del estado de alerta durante el tiempo que se prolongue la tarea que estamos realizando «(Posner, 1995),  Jaume Rosselló, E. M. y Jaume Rosselló, E. M. (Coord.) (2015).

«La memoria es el proceso cognitivo a través del cual se codifica, almacena y recupera una información determinada o un suceso concreto. Es el proceso psicológico que nos permite aprender. A lo largo de los años, el estudio de la memoria y el aprendizaje ha sido abordado desde diferentes aproximaciones teóricas y a través de diversos métodos de investigación, lo que ha posibilitado u gran aumento en el conocimiento de su funcionamiento, tanto normal como patológico», (Jodar, M., Redolar, et, 2013).

Se define a la memoria como un sistema en el que los procesos encefálicos interrelacionados permiten almacenar y recuperar un tipo específico de información. Por lo tanto, para entender la organización neuronal en una conducta compleja como es la presentación de un discurso, debemos analizar no solo las propiedades individuales de las células y las vías por las que se conduce la información, sino también las propiedades de las redes de los circuitos funcionales encefálicos, pues diversos trabajos experimentales de naturaleza conductual y electrofisiológica realizados en las últimas décadas, demuestran que tanto el aprendizaje como la memoria se codifican mediante cambios dependientes de la actividad entre las conexiones nerviosas.(Solís, Hugo, and Estela López-Hernández. 2009.)

El término Funciones Ejecutivas (FE) se ha incorporado hace pocos años al ámbito de las neurociencias y al de la neuropsicología. Hasta hace varias décadas se utilizaban términos como pensamiento, razonamiento o abstracción en referencia a la capacidad del cerebro para llevar a cabo funciones mentales de mayor complejidad. Fue Alexander Luria el autor que por vez primera se refirió a esta región asociativa del lóbulo frontal como una superestructura capaz de controlar las restantes actividades del córtex (Luria, 1966). Sin embargo, se atribuye la autoría del término Funciones Ejecutivas a Muriel Lezak, en referencia a la capacidad del ser humano para formular metas, planificar objetivos y ejecutar conductas de un modo eficiente, (Portellano Pérez, J. A. 2018).

Para algunos lingüistas darwinistas evolutivos, como Steven Pinker (1994), el lenguaje es producto de la adaptación de los organismos al medio y ha evolucionado desde los primeros homínidos como producto de la interacción entre estos y el ambiente; con esto se explica que el lenguaje, tal como lo conocemos hoy, ha evolucionado desde otros códigos comunicativos primarios, (Salas, P. 2016).

La teoría socioconstructivista considera el aprendizaje del lenguaje como un comportamiento personal arraigado en la interacción social. Exponente de esta teoría que ha tenido profunda influencia en otros investigadores del lenguaje ha sido Lev Vigotsky , Salas, P. (2016).

Las funciones ejecutivas son un conjunto de procesos cognitivos superiores tales como la resolución de problemas, la planificación mental, la inhibición de conductas, el control de las acciones, etc., siendo la función principal del sistema ejecutivo la monitorización cognitiva de procesos y la regulación de los mismos en función de las demandas ambientales. Durante los últimos años, el término función ejecutiva ha ido sustituyendo al término función frontal, debido al hecho de que estos déficits pueden observarse también por lesiones que no se encuentran en el lóbulo frontal, como por ejemplo, el estriado, el tálamo, la sustancia blanca anterior o el cerebelo. La corteza dorsolateral integra la información procedente de las áreas de asociación unimodal y heteromodal, y de las áreas paralímbicas.

El término Funciones Ejecutivas (FE) se ha incorporado hace pocos años al ámbito de las neurociencias y al de la neuropsicología. Hasta hace va- rias décadas se utilizaban términos como pensamiento, razonamiento o abstracción en referencia a la capacidad del cerebro para llevar a cabo funciones mentales de mayor complejidad. Fue Alexander Luria el autor que por vez primera se refirió a esta región asociativa del lóbulo frontal como una superestructura capaz de controlar las restantes actividades del córtex (Luria, 1966). Sin embargo, se atribuye la autoría del término Funciones Ejecutivas a Muriel Lezak, en referencia a la capacidad del ser humano para formular metas, planificar objetivos y ejecutar conductas de un modo eficiente, (Portellano Pérez, J. A. 2018).